因为我也怀念我小时候住过的那条巷子和那巷子
分类:科教文学

作者:罗兰

  有一天,和孩子们一同翻看旧时的照相簿,看着那些发黄的照片,我说:

  “我真想念小时候到过的一些地方!”

  读大学的女儿在旁边同意地说:

  “现在我明白你为什么想念那些地方了。因为我也怀念我小时候住过的那条巷子和那巷子里的邻居。”

  于是,孩子们谈起小时候如何与邻居的孩子骑脚踏车、跳橡皮筋、捉迷藏、唱歌。

过年的时候,如何大家约好通宵守岁,每家的大门都开着,可以随便到彼此的家里跑出跑进。大家穿着新衣,手里拿着鞭炮和香头,点炮仗,放花筒,好热闹!每家都灯火辉煌,喜气洋洋。每家都供应各种各样的零食,真快乐!

  “那时候的邻居真好!像一个大家庭!”

  “那条巷子真好!只有一面通马路,另一面是绿绿的稻田。”

  “对面住的两家美国人也好,他们和我们一点儿也没有隔阂。”

  “对啦!那个叫克丽斯汀的女孩,虽然有小儿麻痹,可是她又会骑车,又会打乒乓球。成天笑嘻嘻的,好乐观!”

  “记不记得那时候我们赛脚踏车?”

  “记不记得我们小时候走丢了,还是林妈妈家的老朱把我们找回来的?”

  “不是林妈妈家的老朱,是龙妈妈家的唐信武!”

  “还有一次,老三爬梯子上了屋顶,不敢下来,在屋顶顶上大叫是妈去叫老朱把她救下来的,记不记得?……

  逐渐长大的孩子,已经感到有了值得回忆的“好老时光”了。

  我在旁边听着,为他们那些小小的回忆感动着。庆幸当初在艰困拮据的景况下,为了房子便宜,而选了那么一个地段定居,才使孩子们享有朴质的生活,温暖的人情,天然的稻田景色。

  那些宁静舒展的日子,织入了他们幼年的生命,无形中铸造成他们的人格及人生观的一部分。那段温馨宽朗的日子,使他们相信,人是可以依赖的,人间是充满着友情的,世界是不拥济的。即使有困难,也必有人相助;即使有不幸,也不必悲观的。

  那时候,邻居都没有什么钱,小小的房屋,每家只有20坪地,槿篱木屋,谈不到院子,孩子们都在巷子里玩。各家都是门虽设而常“开”,孩子们随便跑出跑进。那条一头通大路,一头通稻田的巷子就变成孩子们的公园。对面只有两幢美国人的住宅。旁边也是菜田和草地。所以,孩子们可以有机会看见青草,接近野地,和蜻蜓蚱猛为伴,做做天然的动物。

  由于孩子们对童年生活的恋念,使我自己也开始了悟,为什么我总不忘老家园中的每一株草木,每一块砖石,每一幅字画。总觉老家后门外的那条宽朗的河水织在我生命里,那些草木也织在我生命里。使我了悟,自己对人生的看法,有很多是受到幼年那个环境的影响与启示。那有着将近百年历史的古老的住宅里,印着我童年时候的小小的足迹。我是家中第五代的第一个孩子,长辈们的疼爱虽然给我温暖,没有玩伴的岁月又难免使我孤独。那是为什么我习惯了和后园的树木花草及蚂蚁们消磨长昼;为什么我独自数遍了那雕刻在古老墙壁上的各式各样的图案花纹;为什么我那样熟悉河水的浩阔,渔舟的闲适,与河岸两旁芦苇的萧疏。

  或许是这样的人生的开端,使我觉得对大自然有一份极为贴近的亲情,但也一直使我过于喜欢独处,安于独处,觉得只有独处时,才最宁适。

  生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长,一面收集沿途的繁花茂叶,它又似一架灵敏的摄影机,沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常生活小事,都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行人品,都是融入成长过程中的建材。使这个人的思想、情感与行为受到感染,左右着这个人的生活态度。

  环境给人的影响除有形的模仿之外,更重要的是无形的塑造。一个人,如不细想,很难发现自己某些独特的生活态度是从何而来的。而事实上,每一个细微的想法与作风,都直接间接和过去的生活环境有关。

  一个在都市中长大的青年,除非他幼年常随父母去郊外游玩,或乡间有老家可住;

否则,每逢休假,他最爱去的地方,不是海滨与山林,而是西门町的冷饮店与电影院。

而且当他越是长大,就越会怀念幼年时所看过的007、大镖客或龙门客栈。当他远离故土之后,最怀念的也可能还是在影院门前排长龙买票,看“虎豹小霸王”的景象。他们怀念的歌也可能是“You only Live Twice”或“Rain drops Keep Falling on MyHead”。

  许多从北方米的朋友说,他们怀念幼年吃过的红果酪和糖葫芦,认为那是无与伦比的美味。也怀念那莽莽的原野,扑面的黄沙,以至在黄土大道上颠簸的木轮马车。这些在客观上都并不一定是真正的美好、舒适或快乐;它们之令人怀念,仅仅是因为那是他们童年的一部分,织在他们生命里,形成了一种极为亲切的恋念。

  我庆幸在艰苦的生活中,仍能使孩子们有一些温馨快乐的回忆。而这些回忆织造成他们对人与人间情谊的信心,给了他们享有友情的机会。我也因此而愈加肯定,当初为他们选择学校,填写志愿时,会把学校环境的因素列为重要的考虑,是正确的抉择。事实也证明,形成一个孩子的人格与观念的,决不仅是书本上的知识或老师的言论,而是环境中的每一房舍,每一草木,每一方寸的风沙,每一个同伴,每一点滴的生活琐事,和每一项课内与课外的活动。这些,不但是他们日后回忆的资料,更是织就他们生命的色彩与素材。

  自然平易的环境形成宽朗的人格;偏狭竞争的环境形成斤斤计较的人格。其重要性,决不是几册书本;几行笔记,一些分数,一个名次或榜上的虚荣所可比拟。

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